آفاق التدريب في المؤسسة التربوية

آفاق التدريب في المؤسسة التربوية
محمد عدنان العثمان
مدير الإشراف والتدريب

لم تعد أهمية التدريب على رأس العمل أمراً قابلاً للنقاش في المؤسسات البشرية بعامة ، وفي المؤسسة التربوية على وجه الخصوص لأمور عدة منها :
- أن التدريب يصنع المعلم الذي يمثل أداة التغيير الفاعلة في صناعة الأجيال القادمة .
- التدريب يكسب المعلم المهارة في التعامل مع المتغيرات المتسارعة والتحولات المتلاحقة في المؤسسة التعليمية .
- التدريب يكسب المعلم استراتيجيات حديثة ترفع من احترافيته في أداء عمله .
- التدريب يرفع الروح المعنوية لدى المعلم ويكسبه الثقة بنفسه ، ويشعره بفاعليته وإيجابيته .
- التدريب يتيح للمعلم الاستفادة من خبرات الآخرين وتجاربهم .
- التدريب على رأس العمل يعزز انتماء المعلمين إلى المؤسسة التربوية التي يعملون فيها .
إن تفعيل التدريب في المنظومة التربوية يكسب منسوبيها القدرة على التأثير والمشاركة في إعداد مخرجات بشرية مزودة باتجاهات إيجابية نحو وطنها وأمتها ، متسلحة بسلاح العلم والإيمان ، قادرة على شق طريقها في خضم الحياة بكل قوة واقتدار .
ولن يتاح لها ذلك إلا من خلال احترافية عالية من الناحية الفكرية والمعرفية والمهارية.
إن التحديات التي نشهدها تفرض على العاملين في ميدان التربية والتعليم تدريباً فاعلاً يكسبهم نمواً معرفياً ومهارياً يعزز موقعهم القيادي ، ويعينهم على المرونة والتجديد والإبداع ، ويمكنهم من قيادة دفة التغيير في الاتجاه الصحيح ولن يتسنى للتدريب أن يحقق غاياته ، وأن يبلغ آفاقه ما لم تصمم برامجه في ضوء دراسات تشخيصية ميدانية تحدد الاحتياجات الفعلية الحالية ، وتستشرف الحاجات المستقبلية .
ثم تنفذه خبرة عالية احترفت صناعة التدريب وإكساب المهارات وبناء الاتجاهات في بيئة تدريبية عالية التجهيز .
وهذا ما حرصت علية مدارس الفلاح الأهلية ولعامها الرابع على التوالي .